王值军

摘要：苏联教育家克鲁普斯卡娅曾指出“：数学是许多概念组成的锁链。”确实，一切数学规则的研究、表达与应用都离不开数学概念，数学概念是数学判断的依据和数学推理的基础，因而，上好每一节数学概念课，引导学生正确理解和牢固掌握数学概念，是小学数学教学的重要任务之一。然而数学概念的描述对小学生来说往往较为抽象，而小学生的思维正处于以具体形象思维为主向抽象逻辑思维过渡时期，因此，要在概念的抽象性与学生思维的形象性之间架起一座桥梁，多媒体就是最好的桥梁。借助多媒体强有力的技术支撑，可以创设生动有趣的情境，动态展现概念形成过程，完善概念认知结构，建立正确清晰的概念，深化理解并灵活运用概念等，让小学数学概念教学因多媒体助力而更加灵动精彩。

关键词：多媒体;小学数学;概念教学

引言

在小学数学学习过程中，数学概念是最为核心和重要的学习内容之一，具有很强的抽象性。而小学生抽象思维能力较弱，在数学概念学习过程中存在较大困难。因此，我们要重视数学概念教学的研究和探索，提升数学概念教学的有效性。

一、借助多媒体动态展现，使概念建立更直观

深刻数学概念的建立是概念教学的中心环节，要形成正确、清晰的数学概念，必须让学生经历从具体到抽象的过程，而教材受篇幅的限制，数学概念、公式、法则等往往是以静态的形式呈现，单靠语言描述学生较难理解，因此，教师要把教材中静止的、较难理解的概念，借助多媒体动态演示，把概念形成过程展现出来，化静为动，化隐为显，以便学生进行正确的抽象和概括，形成清晰、全面、深刻的数学概念。……