张姝

【摘要】在当前初中道德与法治的教学中许多教师都充满热情，而且也结合了教材内容整合了一些信息，但是合作学习模式往往没有起到相应的效果。教师在授课的过程中没有加强对学生的引导，这样的小组合作教学没有实质作用，而且一部分教师没有认清当前的角色定位，所以教学质量不高，小组合作学习效果也不理想，总是想放任学生自主展开学习，忽视了学生每个人的特征，导致合作教学过程中出现的问题。基于此，在当前初中道德与法治的教学过程中，教师应该明确小组合作学习的形式，并合理地運用教学策略，提高学生的综合能力。

【关键词】小组合作;道德与法治;教学策略

合作探究教学是一种以学生为主体，尊重学生主观能动性的教学模式，其既有利于培养学生的合作意识、集体意识，同时也有利于锻炼学生的探究能力、分析能力、解决问题的能力，是一种促进学生思维能力发展的重要教学模式。与传统的“灌输式”教学模式正好相反。所以，选择合作探究教学模式是课程改革的必然趋势，更是搭建高效课堂的重要手段。

一、小组合作学习在初中道德与法治教学中的作用

小组合作学习方式应用在当前初中道德与法治的教学中，能够在小组分工明确的情况下提升学生的综合能力。在日常教学中，教师想要对学生进行合理的分组，需要根据学生的学习能力以及性格特点和组织能力等全面评定，在……