李茜

【摘要】随着我国不断完善和深化新课程改革，我国对小学音乐教育提出了更高的要求。这意味着教师应将音乐作为主要教学目标，有效激发学生的学习兴趣，并为学生提供欣赏，提高整体素质并最终提高教学效果的机会。在教授小学音乐时，教师应考虑到学生的音乐素养和艺术美学的发展，从而对于学生进行教学。

【关键词】新课程改革;小学音乐;教学研究

音乐教育是素质教育的重要组成部分。通过加强对小学生的综合音乐教育，不仅可以充分提高学生的整体素质，而且对培养学生的艺术气息和提高学生的学习水平也具有良好的教育意义。

一、传统音乐教学的现状

（一）对音乐教育理念的误解

由于音乐不是考试科目，因此许多小学对音乐课程的重视程度不高。老师都是考虑以教育和培训为目的教学，并侧重于文化课程的教学。在教学中，老师只需讲解教科书的内容并播放相关的音乐，而忽略了学生在课堂上的经验和学习进度。老师会播放流行音乐，接近学生的喜好，但没有根据教科书和课程的内容逐步进行教学，降低了学生对学习音乐课程的兴趣，并减少了学生对音乐课程的参与。

（二）缺乏明确的培训目标

明确的教学目标意味着教师可以根据教科书的教学内容和目标以及学生的学习状况和兴趣来设计教学内容。但是，许多音乐教师常常缺乏明确的教学目标，导致音乐教学的形式化和简化。学习目标是教学的主要思想和目标。……