王春梅 段莉梅

【摘要】“学科核心素养”提出后，各门学科都有自己的核心素养体系，化学也不例外。本文通过在化学学科核心素养的要求下对“电解原理”教学内容进行重新设计，并进行了深入分析，提出在化学课堂教学中应注意的方面，能對广大一线教师在课堂教学设计方面有所帮助。

【关键词】核心素养 教学设计 化学教学

内蒙古民族大学市校合作基础教育研究项目（SXJY2015001）

2018年1月正式颁布《普通高中化学课程标准（2017年版）》（简称“2017年版“），2017年版课程标准提出“学科核心素养是科学素养的深化和具体化，是学科育人价值的集中体现，是学生通过学习而逐渐形成的适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力”[1]。“学科核心素养”如何落实？是广大教育工作者应该重视的问题。高中化学课程作为落实学生化学学科核心素养的重要载体，我们应充分发挥其教育功能，将化学学科核心素养融入到化学课堂教学中，从而促进学生更好地发展和提升核心素养。

“电解原理”是人教版《选修4》第四章第三节第一课时的内容，按照目前关于化学学科核心素养的要求，对本课相应的教材做了重新的审视，精心设计了这部分的教学内容，通过有效的教学活动，发展学生通过宏观现象探究微观本质，运用认知模型解决化学现象，依据探究目的设计探究方案，运用所学知识解决实际问题等化学学科核心素养[2]。

一、教学活动设计

环节一：创设情节引入新课