摘 要：四五年级的小学生已经具备了一定的英语知识基础，在英语阅读中表现出积极的态度和行为。教材中的内容已经无法满足学生的英语阅读需要，而绘本为小学生英语阅读提供了新的素材。教师在教学过程中应积极利用绘本教学的优势，提升学生的英语阅读能力。

关键词：小学英语;绘本教学;阅读效果

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）01-0051-02

引 言

英语绘本为小学生英语阅读能力的提升提供了新的思路。教师在教学过程中应重视英语绘本在教学中的应用，积极发挥英语绘本的优势，激发学生英语阅读的兴趣，提高学生的英语阅读质量。同时，英语绘本也为学生课外阅读提供了有效的素材。教师在教学过程中应积极引导学生拓展英语阅读范围，通过绘本阅读满足学生的课外阅读需求。

一、依托绘本内容，激发学生阅读兴趣

虽然四、五年级的学生已积累了一定的阅读经验，但是受阅读能力、阅读素材等因素的影响，学生的阅读积极性不高。依托绘本内容，引导学生融入绘本阅读情境，可以激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读积极性[1]。

以译林版英语四下Unit7 What's the matter为例，由于故事涉及对话，如“Come and have a pie， Taotao.” “Thanks， Dad. But I am not hungry.”学生理解起来有一些困难，阅读积极性不是很高。因此，在引入对话内容之前，教师可以利用绘本Queen Anneena's Feast开展阅读导读工作，让学生熟悉“Have some peas and beans，”said Queen Jean.“No，”said Queen Teeny Weeny.（“吃一点儿豌豆吧，”琼王后说。“不，” 蒂妮·薇妮王后说。）等对话内容，通过两位王后的对话激发学生的阅读兴趣。学生学习了绘本中的对话内容后，自然很容易就融入教材对话内容。……