摘 要：阅读是获取知识、提高文化软实力的重要途径，是一切学习能力的核心和基础。研究表明，幼儿对阅读的兴趣不是与生俱来、自然发生的，需要经过培养与指导。作为全国书香校园之一的晨阳幼儿园，从2003年起开始阅读研究，如今“阅读”已成为晨阳幼儿园的经典名片，它是一种坚持，更是一种文化。近年来，我园依托江苏省“物型课程”项目引领，致力于“构建幼儿喜欢的‘图书馆’幼儿园”研究。笔者结合自身实践经验，用独特的视角进行阐述。

关键词：“物型课程”;“图书馆”;幼儿阅读

中图分类号：G48                                    文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）01-0089-02

引 言

晨阳幼儿园自从成为省“物型课程”的基地学校以来，始终立足幼儿视角，坚守幼儿立场，在“物型课程”建设中主动求新、求变，带着游戏精神，深化课程改革，注重对课程环境的开发与改造，不断打造适宜幼儿发展的课程环境。

在“物型课程”的视野下，我们拥有了深度课程与文化自信。“物型课程”是物象与意象相得益彰、彼此成趣的过程。如何构建幼儿喜欢的“图书馆”幼儿园？如何创设良好的课程情境，为幼儿的持续发展提供保障？这些是我们一直在思考与实践的问题。

一、封面成像，核心表达——呈现“图书馆”的场域样态

封面是一本书的灵魂与核心表达，打开我园的封面，展现在眼前的是一所深受幼儿喜欢的“图书馆”幼儿园。这是幼儿“心灵向往、精神生长”的生命园地。

（一）编织一个多维、立体的阅读空间

我园打破了区域的局限性，从单一的活动室扩大到整个幼儿园、社区和家庭;从单一的阅读延伸到全面、立体的多元化阅读活动。……