郑丽娟

摘要：在兴趣的驱动下，学生往往会进行知识的积极学习、主动学习和认真学习。初中地理教师在展开知识的教育时，自然需要充分地关注学生的学习兴趣，基于学生的兴趣点展开对学生的教育，以促使学生自兴趣的驱动下，积极且主动学习知识，从而使得学生的知识学习效果获得发展和提升。基于此，本文将以初中地理教育为例，从多方面研究激发学生地理学习兴趣的方式，希望能够助力教育的发展。

关键词：初中地理;学习兴趣;教学策略

兴趣往往会驱动学生更好地感受知识，让学生以比较积极且主动的姿态学习和了解知识。初中地理教师在展开知识的教育时，自然需要对当下学生的兴趣点进行深入分析和研究，以此实施趣味化教学法，促使学生积极学习知识，让学生获得较好的发展。基于此，本文将从以下三个方面对激发学生地理学习兴趣的方式进行分析和研究，以供参考。

一、实施趣味化教学手段

在教学手段的驱动下，学生往往会更为积极地学习知识。初中地理教师在展开对学生的教育时，自然需要着力关注自身的教学手段，将趣味化十足的教学手段应用起来，以促使学生更好地了解和感受知识，促使学生积极学习知识。

如，信息化教学法是当下兴盛的一种教学方法，这种教学法能够将知识更为生动、形象的展现出来。在展开对学生的教育时，笔者会在互联网上搜集与信息技术相关的图片、视频等资源，并会将这些资源下载下来，整合在课件中。课堂上，展开对学生的教育时，笔者便会借助信息技术想学生展现出自身所搜集的资源，以促使学生在浙西资源记得引导下，逐渐地产生知识学习兴趣，积极且主动学习知识，从而使得自身的知识学习效果获得发展和提升。如，学生往往会比较喜欢与生活相贴合的知识，为此，笔者在展开对学生的教育时，会将生活化教学法应用起来。为此，笔者会深入了解所教学的比较基础的教育内容，并会以此展现出比较生活化的资源，促使学生了解。在生活元素的带动下，学生能够对相关的知识产生兴趣，积极学习和了解相关的知识，使得笔者的教育展开的十分的顺利，学生也能够做好相关的知识的学习。

总之，初中地理教师需要对自身所实施的教学手段进行分析，尽量依据比较具体化的教学手段展开教育，以促使学生更好地学习知识，让学生获得较好的氛围。

二、营造生动和谐的学习氛围

氛围会对学生的学习产生较好的影响，较好的学习氛围能够推动学生积极学习知识，让学生更好地感受知识。初中地理教师在展开知识的教育时，自然需要充分地关注良好的学习氛围的打造，以助力学生在较好的氛围驱动下，积极学习知识，增强自身的学习水平。

如，为了促使学生能够融入到比较好的学习氛围中，笔者会引出名为“学习进步小标兵”的称号。每月，笔者都会深入分析学生的地理学习情况，了解学生在地理学习上的表现，对比学生所取得本月的学习成绩与上月的学习成绩，以此充分地了解学生的进步度，明晰那些学习进步度大的学生，给与相对应的称号。这样的学习称号，能够促使学生融入到较好的学习氛围中，使得学生能够建立起较好的知识学習意识，让学生能够做到知识的积极学习和主动学习，以促使学生能够取得较好的知识学习结果。此外，在展开对学生的教育时，笔者还会在教室内张贴一些与展现出地理小故事相关的海报，鼓励学生积极观看和了解这些地理小故事，让学生的视野获得拓展，并促使学生能够融入到较好的地理学习氛围中，积极学习和了解相关的地理知识，从而使得学生的地理学习水平获得增强。

总之，初中地理教师需要着力关注氛围对学生的影响，尽量为学生营造出及哦啊好的学习氛围，以促使学生在良好的氛围驱动下，积极学习地理知识，从而使得学生获得较好的发展。

三、给与学生赞扬和鼓励

初中地理教师在展开知识的教育时，还应该给与学生赞扬和鼓励，以促使学生在这样的教学驱动下，具备自信心，能够积极且主动地学习和了解知识，从而使得自身更好地感受知识。

笔者在展开对学生的教育时，还会尽量关注对学生的赞扬和鼓励。如，在展开对学生的课堂教育时，笔者会深入分析一些地理知识，明晰那些比较简单化的地理问题，并将其展现出来，促使学生回答。在这些比较简单化的问题的推动下，学生会进行积极思考，会主动回答相对应的问题。依据学生所回答的答案，笔者会对学生进行一定的赞扬和鼓励，以促使学生能够在笔者的教育形式的引导下，能够对自己有自信心，使得自身能够更好的进入到接下来的知识学习中，让自身能够做好相关的知识的学习。此外，笔者在平时教育的时候，也会充分地关注学生在知识学习上的表现情况，充分地了解那些表现不错的学生，并会因此给与学生一定的赞扬和鼓励。在这样的教学形式的引导下，学生能够具备一定的自信心，能够将自身关注的重点放在知识的学习上，使得自身更好地进行接下来的知识的学习，从而让自身的知识学习效果获得发展和提升，笔者也因此能够顺利达到知识教育的目的，使得自身能够顺利展开教学，促使学生积极学习知识。总之，初中地理教师需要加强对学生的教育和指引，需要给与学生较好的赞扬和鼓励，以引导学生积极学习知识，让学生获得较好的发展。

综上，初中地理教师需要从兴趣出发，展开对学生的教育，将实施趣味化教学手段、营造生动和谐的学习氛围和给与学生赞扬鼓励这三个教学策略出发，展开对学生的教育，以促使学生挖掘出学习的兴趣点，促使学生的学习效果获得发展和提升。

参考文献：

[1]杨宗军.初中地理教学中如何培养学生的研究能力[J].新课程研究（基础教育），2010（03）.

[2]李宏伟.初中地理课程中培养学生创新能力探析[J].中国校外教育，2011（15）.