陈桂林

摘 要：随着课程改革的不断深化，在高考制度改革的背景下，新课标对高中物理教学质量提出了更高的要求.而要想提高高中物理课程教学的有效性，教师必须转变教学观念，分析当前课程教学存在的不足，采用针对性的教学方法，并加强师生、生生之间的互动，同时对学生进行积极的评价.

关键词：高中物理;有效性教学;提高策略

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）03-0042-02

物理课程是高中教育领域重要的组成部分，能扩展学生的物理知识储备，提高他们的物理核心素养，对他们未来的发展具有十分重要的作用和价值.但长期以来，我国一直实施应试教育體制，即使当前实施了高考制度改革，但高校仍以学生的高考成绩作为录取的首要条件.受其影响，部分高中物理教师在课堂教学中仍然采用传统的“填鸭式”灌输教学模式，影响到课堂教学的有效性.这与课程改革的理念不相符.基于此，笔者就根据自身的教学经验，分析高中物理有效性教学的提高策略，旨在为相关教师的教学活动提供参考，提高学生的学习效率，培养他们的物理学科核心素养，实现“立德树人”根本任务.

一、转变教师的教学观念

当前，因为高考压力的存在，高中阶段教学任务较重，学生学习的难度较大，因此，在物理课程教学中，教师大都以“填鸭式”的灌输教学为主，没有从根本上摆脱传统教学模式的束缚，与新课改的理念要求相背离.在这种教学模式……