廖小意

摘要：文言文是语文课程教学的重要组成部分，教学工作的规范化开展在培养学生语感、发展学生思维以及丰富学生语言等方面发挥了重要性作用，是新一轮语文课程改革的重中之重。相比其它语文课程内容，语言凝练是文言文课程的显著特点，为确保高质量教学目标的达成，本文主要立足统编版小学语文教材，就有效性教学策略展开了系统化剖析，以便于为学生语文素养的有效性培养创造良好条件。

关键词：小学语文;文言文课程;有效性教学

一、以读为线，在感受文体韵律美的基础上增强学生语感

在语文教学中，“读”作为重要教学手段，教育工作者需在秉承着“朗读是第一位”教育观念的基础上对教育教学模式进行不断优化调整，以便于在帮助学生感受文言文问题韵律美的同时增强自身语感。不同于现代文，用古文编纂的文言文无论是在句式、词语以及语法等方面都与前者存在较大差异，再加之词汇内容的抽象化，学生在学习时极易产生抵触情绪。就目前来看在朗读时为帮助学生正确断句、流利朗读，在教学时教育工作者需充分发挥自身引导作用，即在带领学生进行范读时教师需读准每个字的读音，尤其对对于古今不同的字音需要求学生进行重点标注，并要求学生根据上下文来揣摩“字”的含义，而后教师需控制好语速，以便于在有效培养学生语感的前提下带给学生新鲜的阅读体验，与此同时在阅读时教师不仅需要通过正确停顿来帮助学生养成良好阅读习惯，以此同时还要要求学生反复练读来深刻感受文言文的韵味，为文化传承和发扬创造良好条件。……