张荣琴

摘要：在语文阅读教学中，教育工作者通过“导读”底蕴深厚、内涵丰富的经典名著，从某方面来讲不仅有利于激发学生阅读兴趣，与此同时在提升学生审美情趣、培养学生阅读习惯以及提升学生核心素养等方面也发挥了无可替代的作用，是促进语文教育事业良性发展的有效途径。鉴于此，本文主要立足初中语文阅读教学，基于核心素养体系下就“名著阅读导读”有效性策略展开了系统化剖析，以此为中华民族文化的传承和发扬创造良好条件。

关键词：核心素养;名著阅读导图;有效性策略

引言：

语言构建、思维发展、审美鉴赏及文化传承是语文学科核心素养的基本内容，近年来伴随教育体系改革的不断深化，为全面提升学生核心素养以及提高学生综合能力，将传承中华民族文化的名著合理化运用于语文阅读教学中，是确保高质量教学目标实现的有效渠道。不同于传统阅读教学，名著导读的重点在于教师“导”和学生“读”，因此在课程教学中为全面提高名著导读教学质量，基于核心素养下就导读教学模式进行不断优化调整现已迫在眉睫。

一、由点及面，基于“语言建构”引导学生合理化阅读

作为语文核心素养基础，语言建构和运用的有效培养对于全面提升其它语文素养而言具有重要意义，在“名著导读”时教师必须明确新课改下学生课堂教学主体地位，通过向学生推荐适合他们身心发展特点的名著，在导读时带领学生细细品味语文文字的特点和规律，之后由点及面在帮助学生深入文本理解名著内涵的同时逐步形成自我语言经验，并促使其掌握基本的语言运用方式，为后期各项教学工作的高效化开展创造良好条件。……