陈春花

摘要：在传统意义上的小学教学中，一般都是教师占据着完全的主导地位，诸如教师将作业题布置下去，小学生们负责做题，之后老师进行讲解，随后小学生们一起订正。这种固化的学习框架，大大地使小学生的思维能力受到限制，并使小学生逐渐地产生疲劳感和抗拒心理。教师应该给予小学生们更多融入数学活动的机会，让小学生养成主动学习数学的习惯，激发其兴趣。如此才能有效地提高小学数学的课堂效率。本文将立足于小学数学中游戏教学法如何提高课堂效率进行探讨，以期提供一定的参考价值。

关键词：游戏教学法;小学数学;课堂效率

游戏教学法是在当下的小学数学课堂中较为常用的一类教学方式，尤其对小学低年级学生有着最佳的功效。该教学模式是顺应着小学生年龄的心理特征而被开发了出来，因此，在实际教学中，小学生对此方式的接受程度很高[1]。游戏教学法本身拥有着较强的趣味性，通过一些教学小游戏，营造出轻松欢快的教学气氛，吸引小学生小学数学课堂的注意力，刺激他们小学数学课堂中主动学习的积极性，从而保障小学数学课堂的效率。

一、关于小学数学学习现况分析

小学生的年龄段大致在六岁至十二岁之间，这个年龄段的孩子普遍贪玩，吃喝玩乐是这个年龄段的天性，能在学习上有一定自觉的孩子是很稀有的。在小学低年级学生中，尤其是处于幼儿园到小学衔接时期的一年级学生，一般来说都是需要在小学中花费很长一段时间来调节其的状态，会相应地不适应传统小学教学的方式，这是需要家长和教师相互配合解决的。……