覃嫚玲

摘要：写作作为语文重要的一部分，能够提高学生表达能力，培养学生良好的逻辑思维能力，如何更好的完成作文辅导是语文教学的关键。对于听障学生来说，由于自身生理原因及其心理干扰等因素，在学习语文写作时会有更多的障碍。对于听障学生，教师在进行作文辅导时应当根据学生的学习认知特点出发，选择合适的教学方法，以分组合作探究的方式，调动学生对于写作的兴趣，从现实生活出发来学习写作。

关键词：语文;作文辅导;听障学生;合作学习

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-383

引言

听力障碍群体由于自身生理存在缺陷，无法通过听觉来获取外界各种信息，不能与各种声音完成正常的交互行为。他们只能通过其他感官来理解外界所产生的各种信息，进而通过自身的模仿完成对外界信息的认知。针对这一特点，教师应当调动学生其他感官来理解外界，通过分组合作学习的方式，引导学生对外界事物进行观察，提高学生的写作兴趣，最终提高学生写作能力。

一、通过阅读培养学生写作能力

“冰冻三尺非一日之寒”，语文写作并非一朝一夕就可以有所改变，必须经过长期不断积累，通过大量阅读优秀的文章，不断思考与感悟，才可以在提笔写作时能够下笔如游龙，流畅自如。听障学生由于听力障碍，在视觉感官方面比健听学生有更好的专注力，可以更轻易的做到“两耳不闻窗外事”。教师在语文教学过程中应当注重学生语言知识的不断输入，只有在大量输入的前提下学生才能进行有效的输出。……