陈勇法

摘  要：笔者所在学校是广州市美术中学，学生高考都是选择美术方向，学生数学基础差，能力弱，为培养学生形成数学思想思考、解决问题，提高学生数学学习成绩，笔者尝试用翻转课堂的教学模式进行教学试验。翻转课堂与传统课堂存在着一定的差异，教师要关注美术类学生在翻转课堂中的体验和思考，通过引导学生参与的方式来获得知识，产生数学学习兴趣。鼓励学生主动发现问题、自主与合作探究思考、处理问题，培养学生的科学素养，增强了在数学教学过程中教师与学生的互动性，激发了学生学习数学知识的兴趣，提高了学生对所学知识的理解、掌握能力。教师要从美术类学生的实际出发，结合学生的特点设计个性化教学活动，促进学生积极参与，在体验中提高数学学习能力。本文主要探究了高中数学翻转课堂在美术类学校的教学活动，促进学生数学学习能力的提高。

关键词：高中数学;翻转课堂;美术类学生;个性化;教学活动

美术类学校学生数学学习能力弱，基础不扎实，知识不连贯，知识遗忘率高;而高中美术类学校学生跟普通高中一样需要通过高考才能进入大学，如何提高美术类学生数学学习能力，如何提高美术类学校数学教学效率，值得引起美术类学校数学任教老师的重视。因此，在日常教学活动中尝试用不同于传统课堂教学模式进行教学活动，探索适合美术类学校学生数学学习的方法，于是笔者选择了翻转课堂模式进行试验。……