李宗朋

摘要：随着教学理念的不断创新，新课程标准的不断升级，学生在历史学习中的创新思维能力越来越受到专家与学者的重视。创新在初中历史教学中具有很大的灵活性，因此，教师应制定一个合理的教学方案，为学生营造出一个轻松愉快的教学环境、夯实学生的历史知识基础、培养学生从多角度独立思考以及多层次看问题的创新思维能力。

关键词：中学历史;新高考;创新思维

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-331

引言

创新是一个民族发展与进步的阶梯，一个创造力低的民族不具有可持续发展性。随着人们科技水平的不断创新，使得我们的国家越来越强大，因此对教育事业的创新要求也在不断的提高。对于中学生而言，历史学习具有很大的抽象性，使学生很难理解知识，导致学生对历史学习失去了兴趣，因此，历史教师应制定合理的计划对课堂教学进行创新和对学生思维能力进行培养。

一、历史创新思维概述

历史思维是指，学生通过学习和了解历史，产生的一种独特的认知思想。在中学历史学习过程中，学生对历史的了解越多、越透彻，形成的历史思维就越完善。因此，在中学历史课堂中，教师应该锻炼学生的发散思维，引导学生不断探究历史，了解历史事件的内涵，激发学生的历史学习兴趣，促進学生形成系统的历史认知，创新历史思维。

二、培养学生历史创新思维的策略

（一）为学生营造一个轻松愉悦的教学环境培养学生的创新思维

随着新课程标准的出台和创新，历史学科的学习也受到学者的日益关注，由于每一个学生的生活环境与社会环境及成长经历的不同，导致他们的学习能力与性格特点具有很大的差距。就历史教学而言，由于学生在小学阶段没有形成对历史学科的概念，因此，大家都处于同一水平线进行学习，根据历史教学的不断深入，历史的学习内容会越来越抽象，让学生难以理解。传统的历史教学模式，采用教师直接传授的方式过于形式化，教师作为传授者，在课堂上将理论性很强的知识重点与难点采取直接授课，学生属于知识的接受者在课堂下被动的接受这些历史知识点，使学生感觉到枯燥无味，失去了对历史的学习兴趣，不利于中学生历史的学习发展。因此，教师应根据学生的特点以及学习能力制定出一个合理的计划，为学生营造一个轻松愉悦的教学环境来培养学生的创新思维。情景教学可以让学生身临其境的去学习历史知识。例如，在学习《甲午中日战争》一课的教学中，教师可以利用多媒体播放关于甲午中日战争的视频，将学生拉入到战争的情景，让学生更直观地看到战争是有多惨烈，而当今自己的生活又是多么的幸福，使学生懂得忆苦思甜，就是通过问题探讨的模式将甲午中日战争中的感悟与同学们说出来，调动学生的积极性，培养学生对历史的兴趣，提高了学生的创新思维。

（二）善于运用历史课本延伸知识，强化学生历史创新思维

当前的历史课本内容丰富，历史教师应该善于运用课本中的插画延伸课堂知识，并根据插画详细解析当时的历史场景，促使学生自主搜集相关的历史资料，更好地学习这段历史内容，在全面了解历史事件的同时，强化学生的历史创新思维。

（三）开放式教学培养学生的创新思维

目前，新教学模式提倡开放式教学，教师在营造课堂教学氛围的同时，培养学生的历史创新思维。因此，在教学过程中，教师应引导学生主动思考、探究历史问题，为学生提供充足的时间发表自己的思想和看法，并深度探究历史教学的重点和难点。开放式教学就是给学生相对充裕的时间和空间进行自我探究，促进学生更好地理解所学内容。由此看来，开放式教学不仅能够让学生对历史学习产生渴望，还能让学生在喜欢的课堂教学氛围中提高学习效率，增强创新思维。

（四）锻炼学生的思维习惯，提高学生历史创新思维

1让学生养成预习历史教材的习惯

由于中学课程繁重，大多数学生很难养成自主预习的习惯，但是有少部分学生会进行课前预习，提前了解教学内容，所以出现了学生接受能力不同的问题。基于此，教师要引导学生养成在课前阅读教材的习惯，以便提高教学效率。如在正式上课前，教师可以为学生提供本节课重点内容的大纲，让学生在知道重点内容的基础上，有目的地进行阅读，并找到问题答案。这样一来，不仅能培养学生的语言组织能力，还能提高学生记忆历史重点内容的效率。

2培养学生独立思考的习惯

在历史教学中，教师要引导学生独立思考，独立解决问题，并鼓励学生在学习时多动脑思考，活跃学生的思维，促使学生积极研究历史事件。在学生思考探究后，还不能很好地解决问题时，教师可以进行指导教学，让学生通过自主思考和探究，加深对本节课的理解与记忆，培养独立思考的习惯。

（五）教师开展课外历史活动帮助学生进行创新

课外的历史活动也是历史的重要组成部分，所以教师在历史课堂教学的同时，也要开展一些课外的历史活动，鼓励学生进行创新与思考。教师可以带领学生参观历史名迹以及博物馆，开展各种活动，例如，去扫烈士墓、拜访解放军、学习红色文明等活动，能够让学生更直观的接触到关于历史人物的光荣事迹，培养学生对历史的发现与探索能力。教师也可以组织学生学习历史的文艺活动，通过各种知识竞赛、唱革命歌曲、编排各种关于历史的话剧，使学生在活动的同时了解到更多的历史知识，激发学生对历史的创造欲。为学生的历史学习奠定了很大的基础。

结束语

综上述，教师在历史的传授中应采用多姿多彩的教学方法，培养学生的创新能力，提高学生的历史兴趣，为以后学生的历史学习与发展打下了稳定的基础。

参考文献

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广南县第三中学校