张苡乔

摘要：伴随着社会的发展与时代的进步，教育教学工作中对教学实效性的要求越来越高，尤其是对于小学语文的教学更是如此。小学语文为学生的语文核心素养奠定基础，对学生阅读能力、理解能力、鉴赏能力等，具有重要的促进作用，因此也教学实效的重要性也更加突出。有鉴于此，教师在小学语文教学过程中，应当坚定的坚持树立先进的教学观念，并且以现代化的教学模式为手段，在促进学生自主学习能力有效提升的基础上提高教学有效性，切实提高学生的语文核心素养。

关键词：小学语文;实效性;学习兴趣;生活化教学;积极性

在新时期新课程改革逐渐深化，对小学语文的教学工作也产生了更为有效的作用。在传统的教学模式中，小学语文教学工作的实效性较低，主要的原因就是教师的教学理念与教学方法较为陈旧，不能够适应学生的真实学习需求。主要表现在“填鸭式”的教学方式，影响学生创新能力的提高，“灌输式”的教学方式，压制了学生学习自主性的提高。因此，教师应当深刻的意识到传统教学模式的弊端，并且尝试着以新课程改革以来的创新性教学理念为指引，以现代化的教学模式为手段，促进学生语文学习水平的稳步提升。

一、善于运用多媒体教学设备，增强趣味性，激发学生学习兴趣

在小学语文课堂上提升教学实效性，需要教师树立先进的教学理念，还需要现代化教学设备的辅助。随着信息技术的发展，多媒体教学模式逐渐走入人们的视野，并且以趣味性十足、多元化教学、动态化展示的独特优势，为提升教学实效性注入了强大的动力。俗话说兴趣是最好的老师，在利用多媒体教学模式的基础上增强课堂教学的趣味性，则可以有效的促进学生学习兴趣的激发，实现教学效率与教学质量的有效提高。因此，教师应当善于在教学过程中运用多媒体教学模式，以增强趣味性为切入点，促进学生学习兴趣的激发。

例如，在学习《草原》时，这篇课文主要讲述了在草原上的人、事、物，具有较强的亲切感，并且对学生阅读相关文章、体会感情具有很强促进作用。本着“善于运用多媒体教学设备，增强趣味性，激发学生学习兴趣”的教学理念，我首先利用多媒体设备，为学生展示了一望无际的草原图片，在其中还有成群的牛羊和跃马扬鞭的牧民，十分生动的呈现在了学生的面前，学生在浏览图片之后不仅对草原有了更为直观的认知，并且对课文也产生了更强的学习兴趣。在此基础上，我引导学生发挥主观能动性，运用读写结合的方式对课文进行了深入的阅读，实现了激发学生学习兴趣、提升教学实效性的教学目标。

二、善于运用生活化教学模式，增强代入感，提高学生参与感

在小学语文课堂上提升教学实效性，不仅需要现代化教学设备的运用，还需要立足于教材内容，运用生活化的教学方法促进学生代入感的提升，在这样一个层层递进、逐步提升的过程中，学生的学习积极性会得到有效的提升，并且在此基础上，增强学生在学习过程中的代入感，增强学生的参与感，实现学习效果的提升。因此，教师应当在小学语文课堂教学中，注重生活化教学模式的运用，具有敏锐的眼光与善于发展的头脑，为学生构建生活化的课堂氛围，进一步增强学生在学习过程中的共鸣，稳步提升教学实效性。

例如，在学习《故宫博物院》时，这篇课文主要讲解了故宫的前世今生，对学生树立文化自信、历史自信具有很强的推动作用。本着“善于运用生活化教学模式，增强代入感，提高学生参与感”的教学理念，我将生活化教学方式与多媒体教学模式进行了有效的融合，首先运用生活化的方式做了課前导入，帮助学生在思想上产生了对故宫的向往与了解的热情。而后在多媒体设备的辅助之下，为学生展示了故宫春夏秋冬四季的图片，不仅使学生直观的了解到了故宫的美，还让学生增强了课堂代入感。在此基础上，我要求学生带着探索的心情对课文进行高效的阅读，实现了良好的教学效果，有效的提升了教学效率与教学质量。

三、善于开展师生活动，增强活跃度，提高教学效率

在小学语文课堂上提升教学实效性，师生互动的有效开展必不可少。对于传统教学模式中的师生而言，更像是一种割裂的状态，教师只是单调的在讲台上进行语文知识点的讲解，学生只能够机械化的听讲，师生之间少有互动，造成了课堂氛围的沉闷与无趣，学生的学习积极性得不到有效提升，学生的学习有效性也难以得到提高。因此，教师应当意识到在教学过程中开展师生互动的重要性，并且选择合适的时机与学生进行别开生面的师生互动，进一步将学生的学习积极性调动起来，促进学生学习有效性的提升，促进教学实效性的提升。

例如，在学习《灯光》时，这篇课文以“灯光”为主线展开阐述，具有很强的联结性，对学生了解此类文章、运用此类文章具有促进作用。本着“善于开展师生活动，增强活跃度，提高教学效率”的教学理念，我首先引导学生说出自己对灯光的理解，在此基础上让学生通过发言的方式促进课堂氛围的活跃。而后我要求学生在联系实际生活的前提下，对课文进行了带着感情的阅读活动，进一步促进了学生学习兴趣与参与度的提升。而后我引导学生开展了活跃的交流讨论活动，使学生在活跃的课堂环境中实现了学习效率与学习质量的稳步提升，进一步提高了教学有效性。

总而言之，提升小学语文教学过程中的实效性，不仅对学生语文核心素养的培养有利，还对提升教师的教学效率与教学质量有利。因此，教师应当在教学过程中注重实效性的提升，从运用多媒体教学模式、生活化教学、开展师生互动、增强趣味性等方面入手，切实提升教学有效性，使语文教学实践落到实处、产生实效。

参考文献：

[1]杨玉生.多媒体能使小学语文课堂更精彩、更高效[J].考试周刊，2015（07）：48.

[2]卞秀明.强化有效提问，提升小学语文教学实效[J].学苑教育，2014（24）：36.