陈进

摘要：近几年来，伴随着新课程改革的不断深入和发展，我们可以发现，其实对于小学生来说，我们不应该把教学目的放在如何更加有效的提升学生的数学成绩上，相反，我们应该改变应试教育的教学观念，而是应该把培养学生的数学学习能力和数学逻辑思维意识作为教学目的。尤其是在新课改背景下，在小学数学的教学中，教师对学生的主体性越来越重视，而且数学本身就是一门逻辑性比较强的学科，所以有关小学数学的高效教学策略理应受到教师的重视。

关键词：小学数学;复习课教学;教学现状;教学策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-231

习题作业的设计作为教师在进行复习课教学时的重要一环，对于学生学习能力的提升是具有重要作用的。尤其在学生学习的小学阶段，解题能力作为学生数学实际应用的重要组成部分，理应受到教师和学生的重视，教师还可以在教授完一部分数学基础知识之后，单独设计一节练习课数学作业不仅是课堂教学活动的延伸。作为教师也要转变传统的教学观念，不能只停留在简单的作业布置上，而是采取有趣的复习课教学策略进行教学，这样既能够在学生完成作业的过程中达到巩固学生知识的目的，又能让学生在练习课上增强自己的逻辑思维能力，课后复习课学生对新学习的知识进行消化与吸收的有效途径。

一、小學数学复习课存在的问题

数学本来就是一门逻辑性较强的学科，尤其是对于小学生来说，不仅不易于吸引学生的学习兴趣，还很有可能因为其抽象的数学知识而使得学生产生畏难心理。……