李艳晶

摘 要：高阶思维是发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力，高阶思维能力的培养是当前教学研究的热点问题。在高中数学的基础之上，培养学生们的高阶思维能力，可以理解为是让学生们在掌握基础知识的情况下，对知识进行应用分析、评价甚至创造新知识的能力。对于学生们来说，这是一个自我提升的过程，在教育过程中教师要从多方面促进学生的高阶思维能力發展。

关键词：高中数学;高阶思维;思维品质;概率问题

前言：

随着人们对教育的研究，把思维认知分为六个层次，而这六个层次也是认知思维过程从低级到高级过渡的过程。在教学过程中，培养学生们的高阶思维就是要让学生们在掌握基本知识的情况下，能够对知识熟练的应用分析，最终可以达到举一反三的效果。在数学教学过程中，通过培养学生们的高阶思维发展，能有效地培养学生们的逻辑思维能力，以及自主学习能力。

一、深刻理解知识为高阶思维能力发展奠定基础

思维能力分为低阶和高阶，而从低阶思维到高阶思维包含了六个认知的过程。低阶思维应用在教学过程中，应总结为学生们对知识的记忆理解，这是最基础的认知。而在培养学生高阶思维的过程中，老师要让学生们对知识有足够的理解，并且可以熟练的应用，这是培养学生高阶思维的基础。

在高中学习的过程中，概率知识是必考内容之一。但是随着教学的深入，很多学生都会出现这样的现象，即对基础的概念把握不清楚，这样就无法进行高阶思维的引导和发展。……