季婷婷

摘 要：本文通过分析对小学数学学困生教化的意义，进而提出当前学困生教化面临的主要问题，最后提出本文的一些观点和看法。

关键词：小学数学;学困生;教化途径

引言：

我们从小就在学习数学知识，在上学前，父母会教孩子数数，上学后，学生便开始了系统的学习。然而，每个学生个体具有差异性，在实际的课堂教学中，教师会遇到调皮捣蛋的学生，也会遇到内敛害羞的学生，会认识到有上进心、学习努力刻苦的学生，也会认识到死记硬背不求理解的学生。部分学生在持久的枯燥学习后，失去了对学习的兴趣，从而放弃和厌倦学习，这就是所谓的“学困生”。能否正确引导学困生，让他们认真努力地学习知识，而不做课堂的旁观者，是教师应积极探索的问题。

一、小学数学学困生教化的意义

（一）建立人人平等的观念

对于小学生来说，小学数学是一门难度较大的学科，其与实际生活的联系较多，因此能否学好数学将影响到学生未来的生活和发展。教师在进行数学教学的过程中，关注学困生的教化问题将使得人人平等的观念得以遵循。如果教师只重视优等生，对差生轻则批评，重则体罚，将使得差生对学习产生厌恶情绪，对其未来发展将有不利的影响。

（二）改善学困生的心理状况

在各个课程中都会有学困生的身影，学生之所以成为学困生，原因有很多，比如家庭因素、社会影响、个人学习能力等。对于学困生，教师不能轻言放弃，而更应该给予关注和鼓励，用爱心感化他们，以情感育人。……