钟尔杰

摘 要：在新课改标准下，我们应当重新界定和评价数学“学困生”，并相应地采取新的教学方法对他们进行转化。一、关爱学生，给予“学困生”更多的尊重和信任，做他们的知心朋友。二、培养学生对数学的学习兴趣、激发他们的数学学习热情。三、精心组织，创设良好的课堂学习环境。四、改进教学方法是关键。

关键词：转化;数学“学困生”;关爱;培养;提高;改进

学生学习数学困难主要有数学学科、教师、家庭、学生自身等四方面的因素，“学困生”的存在严重影响教学进度，教师必须尽最大努力改变数学“学困生”的状况，才能真正提高学生的素质。那么在现有的教学模式条件下如何转化数学“学困生”，使他们脱困乐学呢？我认为不妨从以下几个方面入手：

一、关爱学生，给予“学困生”更多的尊重和信任，做他们的知心朋友

在教学中时常会遇到有的学生对很容易的题目也不会做的情况，特别是对于“学困生”来说，教师应告诫自己千万要克服急躁情绪，不要流露出任何不耐烦，更不能挖苦，批评，指责学生。要知道，很多“学困生”是在自己鼓足了勇气之后才敢向老师提出问题的。对待数学“学困生”，教师应注意从他们提出的第一个简单问题开始，就给予他们最充分的肯定和鼓励，并耐心热情地帮助他们找出困难所在，引导学生一起分析探讨解决问题的途径，使他们感到教师和蔼可亲，拉近师生之间的心理距离，这样才有可能听到他们提出的第二个、第三个直至更多的问题，最终取得良好的教学效果。……