宋洪巍

摘 要：数学史以及数学教育为现今全球各地数学教育内十分关注的热点问题，在高中数学课程中融入数学史已经逐步成为各国数学教学的大势所趋。在本文中将基于HPM视角看高中数学教材中的核心素养，并提出相应建议，以期能够为老师以及高中学生提供一定借鉴。

关键词：数学;教学;高中;素养

引言：

HPM即在数学科目授课过程中将数学史进行适当融入，为数学史和该科目教育两者之间联系的简称。教学史为一类科学，能够对数学科学自诞生后发展的规律进行研究总结，也就是数学历史解析。伴随着新课改的推进，对“不但需要具备数学理性还要在此基础上具备相关人文素养，不但需要对科学进行良好掌握也需要了解人文价值”的呼声逐渐增大。因此，新课标针对于此共提出涵盖逻辑推理、直观想象以及数据分析等六项核心素养标准。着重强调需要在数学教学过程中逐步提高学生的数学核心素养，让学生能够透过该项科目的有效学习渐渐构成正确的人生观价值观等。

一、六大素养为导向，HPM视角分析

在数学教材内将数学史内容进行适当添加和老师的授课可以在一定程度上帮助学生从理性思维走向理性精神。于HPM视角下培养学生的数学学科核心素养，基于此也能够更好的进行素养立意教学，在数学科目核心素养以及HPM之间构建起良好互动桥梁。其中数学史料的收集以及传播需要大量素材，以防止陷入“巧妇难为无米之炊”的窘境。……