梁金全

摘要：物理学是一门具有逻辑性和实验性的学科，对学生的实验能力、观察能力和思维能力要求很高。新课改要求初中物理教学中开展合作探究式学习，使学生全身心投入到有效的学习活动中，从而提高自己的物理素养。

关键词：初中;物理教学;合作学习

在新课改的教育背景下，教育活动的开展更加注重学生学科素养的培养，不断完善和优化课堂形式，促进了教学质量，提高了教学效果。因此，在开展学科教学活动时，应结合学生的特点，活跃课堂气氛，构建小组合作学习模式，使学生在物理学科教学活动中对物理知识进行探究，有效地促进了物理学科的发展。

一、创造问题情境，明确小组合作学习目标

初中生没有很强的自主学习意识，在初中物理实验教学中实施小组合作学习时，如果教师让学生盲目地进行小组讨论，就会使学生在合作学习过程中容易出現偏离学习目的，从而导致小组合作学习只呈现生动的表象现象，无法对学生的物理探究产生更大的教学价值。为了更好地发挥小组合作学习在初中物理实验教学中的作用，教师在日常教学中可根据教学内容为学生创设相应的问题情境，让学生带着相应的物理实验知识进行探究，从而进一步提升小组合作学习的教育价值。例如，在学习物理学九年级上册《滑轮》一课时，教师在组织学生通过实验操作探究杠杆平衡的条件时，可以布置相应的探究题，让学生通过实验操作解决问题。……