刘艺 彭飞 杨丹

摘要：小学音乐教学中“诗乐融合”的实践研究通过特色课程的开发与教学实践将古诗词引入小学音乐课堂中，使诗与乐进行深度融合，让学生能够在音乐学习过程中发现中国诗词文化之精髓，同时也能在诗乐融合中体悟音乐的美，这对优秀传统中华文化的继承和创新发展以及小学音乐课堂教学的创新都有着重要的意义。

关键词：小学音乐教乐;校本课程;诗乐融合

古诗词文化是中国重要的传统文化，与音乐文化的发展有着密不可分的关系。中国古代最早的一部诗歌总集《诗经》便能体现出古代诗词文化和音乐文化的交织融合。随着人类社会的进步和信息化的发展，在外来文化和现代文化的冲击下，许多优秀的传统民族文化容易被人们忽视和淡忘。小学音乐教材中，每个学年，都有一个古诗词单元用以学唱古诗和欣赏新古诗，其的教学目标是为了提高学生的文学艺术表现。以音乐作为载体，使学生更好地学习古诗。

一、诗乐的共性

（一）诗乐本同源。从历史的角度来看，诗歌和音乐的交融似乎由来已久。《诗经》是中国第一部诗歌总集，收录了西周初至春秋中期的诗歌300余首，虽然曲调已佚，但歌词韵律犹在。汉乐府也是诗乐相和的最好佐证，其影响深远至唐宋。甚至宋代的词调音乐、明清的戏曲，都是诗乐交融、诗中有乐、乐中有诗的体现。

（二）诗乐均有韵。中国古代诗歌对韵律、声调、音节、平仄都有一定的要求，国外的诗歌也是如此，这是诗歌与其他文学体裁的差别所在。……