王望 赵子涵

[摘要]受新冠肺炎疫情影响，学校教学模式发生了变化，为保障教学效果，文章以“摄影”课程为例，以本科课程混合式教学的发展与现状为切入点，从混合式教学设计与实施、线上考核及成效的实践，结合有效数据，探讨混合式全线上教学模式，引导学生自主学习，启发学生创新思维，同时关注教学改革成效，意在保证线上学习和线下课堂教学质量等效，为当下课程混合式的发展提供教学思路。

[关键词]高校“摄影”课;全线上混合式;实践探索

为响应国家新冠疫情防控小组有关要求，维护师生的生命健康，保障本科高校教学秩序正常运行，根据教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，各地制定了各级学校在线教学工作方案，多方整合高校资源、社会资源、技术资源，积极开展线上教学活动，力争保障网络教学质量。

在此背景下，研究组探索将“摄影”课程由线下教学模式转移为线上教学模式，依靠互联网教育平台，采用混合式教学方法开展教学。混合式的教学让学习的本质和内涵发生了变化，学生不仅需要共性的标准化的知识习得，更追求个性化知识与创造性知识的自我建构与生成[1] 。在这个教学模式下，教学以学生为中心，从学生实际学习需求出发，老师不再是课堂的决策者，而成为教学计划的设计者，这为特殊时期的在线教学提供了可操作性的实施方案。……