郝丽姝 刘贤雯

摘要：培养学生的核心素养，对于提升学生的学习能力，增强学生的综合素质具有重要意义。小学低段数学教学应该找准核心素养在常态课中的着力点，结合因此，教师就扮演着非常重要的角色，我们需要把握教学内容的本质，创设合适的教学情境，掌握合理的教学方法。本文将根据一些教学实例来探讨小学低段数学中一句课程核心内容培养数学核心素养的思路和做法。

关键词：低段数学教学;常态教学;核心素养

一、什么是数学核心素养？

一般地，我们把个人发展以及社会进步所需求的能力和优秀思维称作是核心的素养。在数学大类中，也有着相对应的“数学”核心素养，即关键能力和思维品质中体现出的基本数学特征。自新课程标准制定以来，就对小学生的数学素养有了相对正式的介绍了，像熟为人知的逻辑推理、直观想象力、数学的运算、以及对于数据的一个分析能力都被算作是其中的核心素养。鲜为人知的还有数学的抽象思维、数学建模，也被算作是核心素养的一部分。当然，这六个方面的素质培养也就成为了小学生培养重的一个重点目标。在我看来，小学低段所要培养的核心素养包括学会学习、敢于质疑、应用意识、和创新意识，小学课堂内容的培养中，必须将核心素养与教学内容有效结合，并及时给予学生正确的引导方向。

二、小学低段中对数学核心素养培养的方式与方法

（一）将课堂主体交给学生——培养学习能力