李敏娜

摘要：英语教学是教学中的难点，因为英文文章包含很多分散的内容，所以只能通过组合那些分散的信息来理解文章。为了提高小学英语阅读水平，教育者正在积极探索教学方法。本文使用思维导图教学法，对英语阅读进行了深入研究。下面，将分析并讨论在小学高年级使用思维导图的好处，以及如何将其有效地应用于相关教师。

关键词：思维导图;英语小学;课堂教学

阅读指导是小学高年级重要的英语教学课程，是提高学生的理解能力和思维能力的有效途径。学生阅读英语文章时，通常会单方面解释文本，逻辑性较差，缺乏阅读能力。因此，教师尝试使用思维导图的方法来帮助学生学习英语文本。实践证明，思维导图教学法可以帮助学生更好地理解课文，提高英语水平。

一、思维导图在小学英语阅读中的优势和意义

1.读小学英语时思维导图的优势

（1）帮助学生正确理解故事并快速弄清楚故事的结构

思维导图是一种直观的叙事检索，绘制过程和故事情节的展开同时进行。地图上的单词和句子是全文中的关键词，同时描述了整个故事的轮廓。结果，学生可以使用思维导图从文本到图片快速掌握文章的主题，情节和关键词，这对于学生正确、深入地理解故事很有帮助。

（2）帮助学生扩大认知经验并增加英语积累

使用思维导图教学，学生可以知道如何从所描述的主题中衍生出几个子主题，例如放射性导图，能够理解事物之间的联系，并解释复杂的信息联系，使学生对基本事物的演化规律有更清晰的理解，能够比较相关事物，并渗透到诸如对比导图之类的各种思维中。所有这些都可以帮助学生扩大他们的认知经验并增加语言积累。

（3）帮助学生优化思维方式，提高语言能力

思维导图显示关键字和关键文本元素，这是教学中的重点和难点。通过在图片上清楚标记，可以吸引学生的注意力，并帮助学生在理解的基础上理解关键字，并学习如何使用它。研究表明，学生使用思维导图复述文字或讲故事的能力得到了极大的提高。学习难度较大的学生可以根据基本信息来复述文本，而学习成绩更好的学生可以根据关键字来复述文本。

2.思维导图在小学英语阅读中的意义

（1）思维导图可以增加学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”只有当学生对阅读英语感兴趣时，学生才能积极阅读，构建知识并建立技能。使用思维导图进行英语阅读教学时，英语技能可能会更明显。黑白字母被转换成彩色图形，让字母变得优美而生动。女孩对英语越来越感兴趣，这也将鼓励学生学习英语的新知识，从而增加学生的阅读英语的兴趣和热情。

（2）思维导图可以帮助学生形成创新思维

心态上的差异反映了每个学生的智力和能力上的差异。因此，在培养学生的英语能力时，教师需要牢固地掌握学生的思维方式，并将其作为针对学生良好思维方式的突破。思维导图就像一张清晰的结构图，可以使文本的内容逐层加深，使学生能够像在漩涡中一样解决问题，并提高学生的思维能力。

二、思维导图在小学高年级英语阅读教学中的实际应用

1.在阅读英语之前使用

借助思维导图，可以在英语阅读之前吸引学生的注意力，并激发学生对阅读的兴趣。例如，在学习“他们在动物园”中时，学生可以在上课前准备并收集他们经常遇到的动物的名字，然后根据动物的名字来制作它们。思维导图是根据对动物的理解和喜爱进行分类的，可以根据头部的大小、根据运动的形式、根据活动的领域等进行划分。通过划分这些章节，可以获得不同思想的导图。教师可以根据这些地图提出问题，指导学生的思维方式，并提高学生的阅读能力。在此过程中，学生将获得自信，面对困难并继续进行这项研究。因此，在阅读之前使用思维导图非常有帮助。一方面，它可以帮助学生吸收知识，另一方面，可以提高学习效率。

2.思维导图须以英文阅读

在英语阅读中，思维导图可用于粗略地总结和安排整篇文章的主题和上下文，以便学生了解文章的要点并达到目标阅读。通过提供隐性知识和可视化语言知识，学生可以更好地进行思维活动并更加坚定地记住所学知识。在每天阅读时，学生可以使用思维导图将特定的知识点转换为树状图，从而可以直观地可视化知识点，这有利于记忆。

3.阅读英语后使用

完成相关内容后，学生可以使用思维导图完成对知识内容的复习，使用清晰的知识框架，解释复习的思想和背景，并提高复习的有效性和質量。教师还应根据学生的实际情况制定适当的学习任务，以加强学习过程并鼓励实现教学目标。此外，教师应允许学生独立完成思维导图并评估其结果，以确保它可以帮助学生完成知识学习。使用思维导图，学生可以塑造他们的知识体系，并确保教学的质量和效果。

结束语

通常，思维导图是一种具有不同思维方式的学习方式，可以突出课程中的关键点，并且能够掌握知识的扩展，改善学生的记忆力并帮助学生建立知识体系。因此，思维导图可用于英语教学，使用思维导图导入评论内容、使用思维导图学习英语词汇、使用思维导图进行协作学习、使用思维导图快速阅读以及在教室中使用思维导图。实践表明，思维导图的方式对小学英语教学具有积极作用，值得推广和使用。

参考文献：

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