饶一鸣

摘要：随着新课改的深入发展，情境体验教学法作为一类有效教育方法，巧用在语文阅读教学实践中，可以促进学生课堂主人翁意识的增强，且可以促进语文教学质量的提高，且有利于学生语文核心素养和能力的培养和提高。基于此，以下对在小学高年级语文阅读教学中应用情境教学法的策略进行了探讨，以供参考。

关键词：小学高年级语文阅读教学;情境教学法;策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-082

引言

广泛的阅读积累不仅可以陶冶人的情操，拓展人的审美取向，帮助人在正确的阅读引导中树立优良三观，构建健全品格，还可以帮助人获取最基础的阅读方法、阅读技巧，提升阅读能力、表达能力、情感能力。因此，在小学阶段重视阅读教学，明确情境教学法对阅读体验提升的重要性，才能更好地为小学生长远发展奠定坚实基础。

一、演绎故事情节

演绎故事情节是情境导入的一种新方式，将学生置身于阅读文本的写作背景中，可以利用多媒体教学设备与技术，营造与此相关的情境，促使学生学会用自己的表达方式予以陈述。组织学生进行角色情节表演，是发挥学生创造力、想象力、组织力，体现其主体性的过程，促使学生参与到阅读活动中。尤其是高年级小学生，已经有一定的语文学习认知和生活经验，不能再以游戏化的方式展开教学，而是要构建教学情境，从多方面设计教学过程，提升教学效率。并且，教师要组织学生通过组间配合等，完成角色情节表演，帮助学生提升团队协作与表达能力等方面的综合素质与能力。……