杨应凯

摘要：新课程标准下，对小学科学教学提出了更高的要求。基于此，本文将立足教科版小学科学教学实际分析，以三年级上册教材中的《水》《空气》部分内容为基础，对科教版小学科学教材进行解读，并契合实际提出针对性的教学建议，以期能够为小学科学教学增砖添瓦。

关键词：新课标;小学;科学;教材解读;教学建议

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-041

引言

目前，很多学校教学中对科学的认识度不高，在教学中并没有认识到科学的重要性，在新课程的背景下，这种教学模式已经无法满足学生成长的需求，因此针对开展教学的过程中仍旧需要关注教学的情况。新课标中明确指出，学生亲身经历与探究为主的学习活动是學生学习科学的主要途径，在教科版教材的结构安排中也凸显了这一方面的要求。因此，结合教材内容做进一步解读很有必要。

一、新课标下教科版小学《科学》教材解读

（一）立足实际，多模块表达

在教科版小学科学中，每一部分的教学内容都是分模块阐述的。以三年级上册第一单元《水》部分为例。这一部分知识属于教材中物质科学的重要组成部分，教材以明线“水的三态”变化呈现《水到哪里去了》《水沸腾了》《水结冰了》《冰融化了》几个部分，遵循“物质不变”原则，站在《水能溶解多少物质》《加快溶解》《混合与分离》《它们发生了什么变化》视角，安排了本章的内容，并在每一部分内容中设置了聚焦、探索、研讨、拓展模块。在多模块表达中，学生可以在与生活实际中常见的水有关的话题引入中，探索和观察实验的步骤，并与同学们一起探讨水的表现形式。……