游玉祥 刘雨昕

摘要：本文分析了词汇教学中存在的问题，探讨了情景教学法在初中英语词汇教学不同场景中的应用策略，并列举出了一些可以辅助教学的工具。

关键词：情境教学法;初中英语;词汇教学

1.前言

在目前的教学实践中，教师越来越意识到词汇教学的重要性。但是在努力提高词汇教学效率的同时，仍然存在一些问题：如教学脱离语境。而语境又恰好在词汇教学中居于重要地位，因此以强调教学情境为显著特点的情境教学法近年来成为教学实践中的热点。

2.情境教学法及其特点

情境教学法发端于英国，后来在中国被广泛使用，目前还没有统一的定义。李吉林认为，所谓情境教学法是“以生动的直观与语言描绘相结合的手段，创设典型的场景，激起儿童热烈的学习情绪，从而促其主动参与教学过程的一种教学模式”。（李吉林，1995：44）

情境教学法与别的教学方法相比具有真实性、关联性、趣味性的特点。真实性是指情境教学法能够将书本中那些抽象的概念还原为真实的情境，使学生在身临其境的体验中学习知识。关联性是指教师创设的情境是与教学内容和学生生活存在深刻而直接的联系的，这些教学情境不仅能够满足“教学活动”的要求，还能满足对于“情感氛围”的要求。趣味性是指一个好的情境既能充分调动学生有意识的心理活动，又能充分挖掘学生无意识的心理活动。情景教学将简单的教与学融入到丰富多彩的真实情境中，使师生在愉快、轻松的氛围中学习，化抽象为直观。……