董宣

摘要： 学生的情感因素对于英语教学实践起到至关重要的作用，也能真正实现教师的“乐教”和学生的“乐学”，学生的学习兴趣在教学实践中被激发出来，英语课堂就会更加和谐与轻松。作为英语教师只有在教学实践过程中不断地摸索经验，进而能培养学生的创新精神和实践能力，课堂教学中合理有效地运用信息技术，才能实现英语课堂的进一步优化。

关键词：英语课堂;策略;情感因素;兴趣;创新能力;信息技术

一、培养学生积极的情感态度，优化初中英语课堂活动

《英语课程标准》中明确指出：教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心、锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。”这样就实现了教师的“乐教”和学生的“乐学”，也体现了英语课堂教学的和谐与轻松。

首先，把情感教育穿插在英语教学中会收到意想不到的效果。德国教育家第惠多斯说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”可见，对学生的情感教育，可以唤醒学生的感性思维，使他们顺利完成学习任务，对于一个英语教师来说，尤其是新课改所提倡的素质教育，具有非凡的意义。由于情感因素在学生的学习也会有负面的影响，我们要想办法克服这些弊端，让学生能够愉快地参与到教师所设置的课堂活动，来提高学生的学习效率。……