卿孝琼

摘要：就知识的深度、密度、难度和广度而言，高中物理就远远超过初中物理语。所以，在高中物理学习中，不少学生常感觉压力不小，故此，如何提高高中物理教学的有效性成为诸多高中教师思考的一个重要方向和问题。本文以此切入，从“搞好高、初中物理知识的有效衔接”“放慢学习初期的步伐，为学生打下坚实的基础”“确定学生的主体地位，激发学习兴趣”和“注重物理基本概念和规律教学，为学生学习物理打好基础”四方面进行了一些贴近教学实际的探讨。

关键词：高中;物理教学;有效性;认知与思考

高中物理的教学内容，其知识密度、内容难度、思维抽象性均有较大提升，知识体系内部的严密性、系统性，与初中物理内容相较，都有着本质的飞跃，再加上高中学习更加强调学生在老师指导下的独立自主获取与探究，就导致许多学生在学习上的吃力和迷惘。从根本上调整认知，充分尊重学生的学习个性，提高高中物理教学的有效性，显得十分重要甚至必须。以笔者的愚钝和实践，可以在以下诸方面着力：

首先，是搞好高、初中物理知识的有效衔接。初中物理是高中物理的重要铺垫，就高中物理来说，知识容量较小且对物理应用能力要求相对较低，打个比方，初中物理学习是一维，高中物理学习就应是二维了。因此，要切实提高高中物理教学有效性，提高学生高中物理成绩，就必须搞好初高中物理知识的衔接教学——对初中物理知识的拓展性回顾，为高中物理学习张本，使学生的实际学习能力与高中学习要求实际一致或者努力靠近，防止学生因强烈的学习挫败而心生恐惧，甚至滋生放弃之念。……