戴乌兰

摘要：在新课改教育背景下，高中历史课程设计与实施的重点由历史知识教学逐渐转变为历史学习方法传授与学习能力培养，更加强调突出学生的教学主体性以及培养学生自主学习和探究的意识与能力。本文主要对高中历史课改中自主探究教学的技巧及和策略进行探索与分析，意见仅供参考。

关键词：高中历史;历史知识;自主学习;教学策略

引言

随着新课程改革的不断深入，高中历史教师的教学理念及方法也应不断更新。在新课改背景下，自主探究教学逐渐成为教育工作者重点关注的课题，其不仅能够有效提升课堂教学的质量，还有益于学生思维能力、分析能力、学习能力的成长，因此，分析高中历史课改中自主探究教学的实践意义，探索其具体实践技巧和策略，对于推动高中历史教学发展，提升学生历史学习能力具有重要的意义。

一、做好课前预习，培养学生自学能力及学习兴趣

学生课前预习，类似教师课前备课，具有重要意义。学生做好课前预习，在课堂上可以更容易理解教师授课内容，可以“执章扣问”，提高学习效率，改变课堂角色。学生课前预习又有别于教师课前备课，可能缺少针对性。教师需要给 予指导，明确学习要求，给出预习的有效方法，做好监督与检查的工作，从而提 升学生的学习能力，激发学生的学习兴趣及自学意识。托尔斯泰说： “成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师。……