吕晓娜

摘要：小学语文学科的教学与其他学科具有不同的特点，语文教学中的很多知识都需要通过大声地朗读才能够很好地体现，同时朗读教学也能够提高学生对书本内容的理解。然而传统的教学方法只是对学生进行板书教学，并没有从朗读的角度对学生进行教学。因此不利于学生朗读水平的提升以及小学语文教学水平的发展与进步。

关键词：小学语文;朗读能力;引导与培养

1影响小学生朗读能力提升的因素

在小学语文教学中，影响小学生朗读能力提升的因素是多元的，主要体现在以下几个方面：

1.1教师朗读训练不足

朗读是学生语文能力的一个重要方面，强化朗读训练，是全面提高学生朗读能力的必经之路。然而，就当前的小学语文教学而言，教师在教学的过程中，对朗读的训练和指导不足是客观存在的问题。正是因为教师朗读训练缺失，导致学生很少进行朗读训练，最终，学生的朗读能力低下。

1.2学生普通话水平不高

朗读，是将书面语言转化为有声语言的有效途径，学生的普通话水平，直接决定其朗读的水平。作为小学语文教师，笔者发现：由于受到方言等因素的影响，很多小学生普通话不够标准。尤其是低年级阶段的学生，发音不准是客观而普遍存在的问题。如学生的平翘舌音不准，边鼻音不准等，在语言表达的过程中，常有普通话夹杂方言的现象。这样的普通话水平，又如何取得好的朗读效果呢？

1.3语感不强，唱读、喊读现象普遍