张远飞

摘要：小学数学教育的重要目的是让学生掌握数学的基本知识、数学思想和数学思维。在小学数学教学中运用情境教学法，可以使抽象化的数学知识更具形象性和具体性，提高学生的数学学习兴趣，增强学生自主学习的积极性。本文着重探讨小学数学教学中情境教学的运用策略，以提升学生学习数学的兴趣，改善数学课程教学现状。

关键词：小学数学;情境;教学开展

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-116

作为基础学科的数学，与人们的日常生活密切相关，学好数学具有重要意义。数学课是一门逻辑性强的课程，在小学阶段，学生的思维能力和自控能力不高，对数学知识的理解能力差，增加了数学教师的教学难度。因此，寻求合理的教学方法，提高学生数学学习能力，成为教师的首要任务。情境创设是指教师根据实际教学内容、教学目标和学生实际情况，在课堂教学中为学生创造特定学习情境，使学生进入创造的情境中，提高学生课堂学习积极性，使教材内容由复杂变得简单，使其更易于学生学习，最终达到提高课堂教学效果的目的。

一、小学数学情境教学开展的意义

（一）情境教学提高了教学效率

小学阶段学生处于以形象思维为主的认知阶段，具有思维活跃、善于接受知识、容易被新事物吸引等特点。因此，在小学数学课堂教学中，教师通过创造具体的学习情境，融入游戏、竞赛等有利于开发学生智力的趣味教学环节，让学生在喜欢的教学活动中，积极融入数学学习氛围，能有效提高学生的学习热情，提高课程教学效率。……