鲜于珊珊

摘要：我们以环保教育为主题，在幼儿园一日活动中努力构建环保教育主题活动课程，创设家庭、幼儿园、社区三位一体的教育环境，帮助幼儿建立保护生活环境的意识，形成良好行为习惯。为了提高主题活动课程构建与实施的质量，本文将结合工作实践进行分析与探讨，并提出具有可操作性的教育策略，为相关教育教学研究提供有价值的参考。

关键词：幼儿园;主题活动;环保教育;实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-245

近年来，随着社会的发展，经济水平的提高，生活环境遭到了严重的破坏，环境问题日益突出。基于从小培养好习惯的教育理念，在学前教育阶段重视环保教育课程的构建与实施，积极主动地开展环境保护教育，旨在帮助幼儿建立初步的环保意识，养成自觉遵守社会公德，保护生活环境的行为习惯。那么在幼儿园如何有效实施环保教育呢？笔者认为，幼儿园开展环保教育，需结合幼儿年龄特点，尊重幼儿发展规律，通过主题活动，为幼儿创设立体化的教育环境，探索不同的实践路径，把相对抽象的环保教育理念落实在具体的教育活动中。本文将结合教育实践进行分析与探讨，为幼教同仁开展环保教育主题活动，提供有益的思路。

一、在区角活动中实践环保主题教育

在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，将相关教学课程进行游戏化的设定，能够从根本上有效提升幼儿的学习兴趣，幼儿园围绕主题开展的教育活动，创设“游戏化”的主题活动区，让孩子与材料“对话”，是幼儿进行操作性学习、自主探索和发现学习、进行社会实践活动的主要途径，也是提高幼儿园教育质量的有效途径之一。幼儿园环保主题区角活动，是

在组织与开展幼儿园环境保护主题活动的延伸和补充，在区角活动中构建环保主题，是将教师所教的知识物化在材料中，让幼儿通过操作材料，自己获取或发现环保知识信息，从而获得相关经验与技能的过程。

我们在创设活动区和开展区域游戏活动的过程中，把环保教育理念渗透其中，为幼儿在特定的情境中学习如何有效地保护环境、增强他们的环境保护意识创造有利条件。例如，我们在不同年龄段分别创设了以环保教育为主题的美术区、变废为宝区、创意编织区，在每个活动区，根据区域自主游戏活动的需求，教师会投放安全卫生的废旧材料，引导幼儿通过对废旧物品的二次利用，发现这些废旧材料的价值，建立初步的环保意识。孩子们利用瓶盖、报纸、果殼等材料，挖掘废旧物品的潜在价值，制作了环保塑料袋儿、环保书包、创意贺卡等，不仅锻炼了幼儿的动手操作能力而且使孩子们在操作过程中体验“创造”的乐趣，增强了环保意识。

二、在户外活动中实践环保主题教育

幼儿园的孩子都特别喜欢户外游戏活动，为了丰富幼儿园户外游戏活动的内容，增强教育教学效果，我们在户外体育游戏和幼儿户外自主游戏活动中渗透环保主题教育理念，拓宽户外游戏活动的渠道，提升户外游戏活动的教育效果。从户外自然环境的布置、幼儿游戏材料的使用、废旧物品的改造和二次利用等方面，发挥教师的主导作用，充分体现对幼儿的尊重，引导幼儿观察和辨别文明的行为，并指导幼儿从行为上体现自己爱护自然、保护环境，也取得了良好的效果。例如：户外植物栽培，幼儿给植物浇水、松土，观察植物的生长变化;沙水区，幼儿用小铲子、小镐子修筑“排水沟”;在废旧易拉罐里装满沙子制作成小跨栏、梅花桩、独木桥等具有一定挑战性的体育器械;在户外大型建构游戏活动中用废旧纸箱、各种的纸盒开展了以废旧纸质材料为载体的一系列主题教育活动，激发了幼儿参与户外体育活动的兴趣，使幼儿在以变废为宝为主题的体育活动中获得了非常良好的经验。

三、在家园共育活动中实践环保教育

家长是幼儿的第一任教师，幼儿健康成长离不开家庭、社会、幼儿园三个方面的共同培养。在围绕环保教育主题活动开展的过程中，我们注重引导家长参与其中，开发和利用家庭教育资源，指导家长配合支持幼儿园开展的系列活动。例如，在《变废为宝》的手工制作活动中家长不仅为幼儿园提供了大量的废旧材料，而且在制作的过程中也发挥了聪明才智，家长和教师一起自制大型建构玩具、家长和幼儿一起自制的“图画书”等教具，不仅增进了家园间的亲密互动，而且也增强了亲子间的情感交流，进而有效地提升环保教育的质量和效果。在环保教育主题活动的组织和开展的过程中，家长的大力支持和配合有利于幼儿有个性的表达，更有利于幼儿园的教育，达到预期的效果，有利于幼儿身心和谐健康可持续发展。

随着幼儿园开展环保主题教育的不断深入，幼儿教育的系统性、整体性得以凸显，在构建与实施环保教育主题活动的课程过程中，充分挖掘家庭、幼儿园、社区教育资源，创设三位一体的教育环境，通过丰富的材料投入，引导幼儿自主探究运用，幼儿在集体教学活动中学习环保知识，在潜移默化中建立环保意识，在幼儿园的一日生活中养成好习惯，环保主题的教育成效对提升幼儿园的教育质量有着不可估量的促进作用。

以环保主题开展趣味性活动，不断提高这种游戏活动的有效性，可以有效地形成浓郁的环境保护教育氛围，对于培养不同年龄段幼儿的环境保护能力，促进幼儿身心和谐、健康发展，都具有重要意义。

参考文献

[1]林约.基于“XMIND”思维导图的幼儿园主题活动课程审议——以大班“我是中国娃”主题活动为例.幼儿教育研究，2018（1）：26-30.

[2]许兴玲.幼儿园主题活动中家长资源的开发.好家长：创新教育，2018（4）：0047-0047.

湖北省中国人民解放军61699部队幼儿园