吴敏

摘要：数学应用问题一直是小学数学教学中的主要问题和难点，其衡量了学生的数学水平。教学中应用问题的价值不仅限于使学生掌握解决问题的知识和技能，还应着重于让学生理解数学在解决问题过程中的价值并获得思考的方法。不同的班级采用不同的方法教授应用问题，本文将分析高年级学生教授应用问题的现状，并探讨有效的教学策略。

关键词：小学数学;应用问题;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-222

目前，教师教学方法和小学高年级应用中的问题通常是过时的，缺乏创新性和清晰度。由于教师更加重视学生的思维能力和理解力，因此逐渐忽略了在小学高年级应用问题所应达到的教学水平，而学生解决应用问题的能力也不高。因此，老师应确保不断提高学生的思维能力和理解力，并应使用适当的方法来帮助高年级的学生获得更多的学习技能，发展解决问题的思维方式并进行解释，帮助小学生提高解决问题的能力，并确保高质量的教学。

一、小学数学应用问题的教学现状分析

（一）不正确的物料控制

随着教学改革的不断进步，教材的内容不断更新，内容的呈现形式越来越丰富。这不再是独立的章节应用程序问题，而是图例分析和章节练习中的拼凑布局。教科书的新内容增加了更多的视觉形式，直观地呈现了单词问题的已知条件和问题，单词任务的类型也更加多样化。不同类型的口头任务和知识点的分散使教师在教授口头任务时感到困惑。……