侯静雯

摘要：本文围绕小学数学教学实际出发，结合新课程标准与核心素养理念，对如何在教学实践中科学有序地渗透和培养学生核心素养，实现其教学导向等价值做简要探讨和分析。

关键词：小学数学;核心素养;课堂教学;平行四边形

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-192

数学学科核心素养是数学课程特征、价值以及教学目标等多个方面的集中体现，教师需要在教学实践中从实际学情出发，围绕三维目标中的三个维度来科学设计教学活动，使教学过程真正关注到学生的具体素养形成与发展上。

一、课程内容与教学目标的契合度

教学目标是课堂教学具体实施的导向，其需要对教学的最终生成有所预设，而教学内容以及教学方法等多方面因素也需要围绕教学目标来进行综合考量。那么从实际学情角度再来看，教学目标意味着学生在教学活动结束后应该达到的一种程度，所以教学目标应当具有预设性、动态性和生成性，也必须要围绕新课程标准具体要求与核心素养理念出发，使最终所呈现出的教学活动具有可操作性和可检验性。以“平行四边形面积”教学为例，小学阶段的图形与结合教学主要表现为操作与实践两大特征，换言之，教师需要引导学生在学习过程中完整经历观察、对比、猜想假设以及探究思考等过程中，最终得出结论，获得知识与方法。也因此，在教学活动中的每一个环节都应当渗透相应的核心素养，以使学生得到全面的发展。……