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【摘要】情感因素作为一项重要的非智力因素，直接决定了学生的学习效果与质量。因此，在新课程改革的背景下，教师必须要对情感教育给予足够的重视，在蒙语文课堂教学中全面渗透情感教育，关注学生的学习兴趣、态度、情绪和情感等，最终促使学生以高涨的热情积极主动参与到蒙语文学习中。

【关键词】小学蒙语文教学;情感教育;实施策略

在小学蒙语文课堂学习中，学生的蒙语文学习态度至关重要，直接决定了学生的蒙语文学习效果。因此，面对新课程改革下的小学蒙语文教学要求，教师必须要重视学生的情感因素，在蒙语文教学中积极渗透情感因素，最大限度调动学生的非智力因素，进而获得更好的蒙语文学习成绩。与传统的教学模式不同，情感教学模式要求教师在开展蒙语文课堂教学的时候，应充分借助多元化的教学手段，激发、调动、满足学生的情感需求，促使学生积极主动参与到蒙语文课堂学习中。

一、提升情感教育对小学蒙语文教学的重要性

1.有效调节学生在蒙语文学习中的情绪

对于学生来说，其在不同课堂中学习时会产生不同的情绪，积极情绪能提升学生的学习动力，为学生带来良好的学习体验，反之，消极情绪则会降低学生的学习效果，为学生带来消极的学习体验。所以，小学教师为了提升学生蒙语文学习的质量，首先应及时关注学生在听课过程中情绪的变化，通过情感教育调节学生的学习情绪，让学生在蒙语文课堂中始终保持积极的情绪听教师讲解蒙语文知识。……