【摘要】在信息不断饱胀的时代背景下，如何快速阅读并提取信息是一项必备技能。小学阶段是培养学生阅读能力的重要时期，在小语教学中运用群文阅读教学法，不仅可以培养小学生的阅读兴趣，还能让学生作为主体主动参与阅读。

【关键词】群文阅读法;小学语文;阅读教学

新课标提出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。”[1]所以学生若只限于教材的阅读，是远远达不到新课标对小学各学段阅读量所提要求。群文阅读是指教师选择一个或多个议题，围绕该议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达到共识的过程。[2]这种教学方法能让学生在有限的时间里吸取更多信息，弥补传统阅读教学单篇阅读的不足。因此，这种阅读教学模式在当今小学语文阅读教学中是十分必要的。

一、群文阅读在小学语文阅读教学中存在的问题

（1）群文阅读教学不得法

在实际教学中，教师们遇到了不少问题。一方面是教师们对群文阅读教学理论学习的不足，对群文阅读教学的概念没有准确而深刻的认知，常会将其与广泛阅读混为一谈。另一方面是教师们的阅读面相对较窄，且缺乏系统的指导，导致在教学设计中抓不住关键点。

（2）未关注儿童阅读能力差异

群文阅读打破了传统的单篇阅读的壁垒，能让学生在有限的课堂进行大量的阅读，但是却存在忽视学生们在阅读速度、阅读深度、阅读爱好等方面差异性的现象，这会使得儿童的阅读兴趣逐渐降低，直接影响阅读效果。……