高乐

【摘要】在落实新课改和推进素质教育的过程中，各学科教师愈加注重学生综合素质能力的发展。在初中生物教学过程中，教師要注重学生能力、知识、素养的多重提升，促使学生在今后的学习和发展中占据优势，而小组合作学习的应用能切实满足这一要求，有效激发学生学习生物知识的热情，锻炼学生的团队合作意识与自主学习能力，实现预期的教学目标。

【关键词】初中生物;小组合作学习;方法

初中生物具有规律性强、知识点杂等特点，如若教师在实际教学中依旧沿袭传统的教学方法，忽视学生主体性作用的发挥，往往无法提高教学效率，难以达到预期教学值。小组合作学习是新课改大力倡导的教学方式，将其应用到初中生物教学活动中，能彰显学生的课堂主体地位，激发学生的学习兴趣和思维能力，促使学生在合作中体会到生物的魅力及学习的乐趣，获得创新思维能力与合作学习意识的发展。

一、注重实验操作

初中生学习生物知识的兴趣不只局限于模型和图表，也可以通过实验操作来培养学生的学习兴趣和实验能力。例如：讲授“练习使用显微镜”的相关内容时，教师可以要求学生以小组为单位，到实验室练习使用显微镜，即：通过对各部分功能和名称的介绍，让学生通过小组合作学习的方式进行实验操作，包括物镜与目镜的安装、调光、照明、观察和绘制等，并适时指导学生，让学生在宽松愉悦的课堂氛围中主动实验、自主探究学习。……