陈振禹

【摘要】本文基于分析中职语文小说类课文的教学实践。首先抓住小说人物分析，其次进行教学内容适当删减;分析小说表达特色。最后在课堂教学中分角色朗读，通过以上四种教学方法提高中职语文小说类课文的教学质量。中职学校需要在潜移默化中将学生的各方面素养进行提高，提升中职学校学生的综合能力，充分发挥学生自主性，促进中职学校语文教学更好的发展。

【关键词】中职语文;小说类;教学实践

一、抓住小说人物分析

中职学生的思维方式在现阶段大多是感性大于理性，容易对小说类课文中的人物吸引，产生情感共鸣。所以在中职语文小说类课文教学过程中，教师可以将小说人物分析作为重要环节。通过小说人物分析，让学生快速进入课文情境，通过鲜活的人物形象、个性化语言，让学生体会文章中心思想，引导学生自身感受小说人物的内心世界。

文学就是通过作者精心设计描写，将典型环境里的一些人物进行重现，例如《红楼梦》第三回中林黛玉进贾府，描写了林黛玉进入贾府后的踪迹，通过林黛玉的所见所闻和其内心世界刻画，将贾府内的重要人物一一描绘出来，其中每一个人物的个性都大不相同，将很多血肉饱满、鲜活的人物形象塑造出来。中职小说教学过程中，学生对林黛玉这个人物形象都感觉她多愁善感、弱不经风，同时林黛玉还有着极强的自卑感与自尊心，这点对于学生来讲还很难理解，因此需要教师对学生进行引导分析，“步步留心，时时在意”此句话就是林黛玉真正的人物形象[1]。……