牟玉红

摘要：我国有着几千年的发展历史，在这个漫长历史中诞生了很多富有民族特色的传统文化，象征着中华民族的伟大精神。音乐的发展，也离不开各种传统文化的精神滋养。因此，小学音乐教师在课程中要重视传统文化，挖掘传统文化中的各种音乐资源，根据教育内容进行教学方式的创新，并适当地渗透各种文化内容。这不仅能够提高学生的课堂兴趣，还可以拓展学生的知识视野，培养学生的思维能力、审美能力和鉴赏能力，从而促进学生全面发展。基于此，本篇文章对，传统文化在小学音乐课堂的构建研究进行研究，以供相关从业人士参考。

关键词：传统文化;小学音乐;课堂构建

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-295

引言

音乐课堂是学生学习的又一个主阵地，既是知识与技能的大课堂，又是情感、态度、价值观培育的大平台。孩子在这里既可以得到精神上的放松，也可以感受到各种文化的熏染。能够培养孩子获得更多的才艺，还可以引导孩子享受到更多文化的熏陶，进而陶冶他们的情操。从枯燥的、乏味的文化课的学习中进入到艺术的殿堂。享受到不同艺术的熏陶。而小学低年级、中年级、高年级学生的学习又各有其侧重点。年龄段不同，各年级段的教学侧重点和教学手段也不尽相同。

一、基于学生实际需求，改变传统教学方法

在小学传统音乐教学课堂上，音乐知识大多依靠教师传授，学生要在课堂上吸收、分析教师所讲解的内容，并在脑海中转化成立体的音乐形象，才能掌握这些抽象的知识，这对学生的感悟能力、理解能力，以及学习力都有较高的要求。……