孙硕

摘要：班主任是学校教学中的灵魂，更是教学活动的组织者与领导者，而在开展职业学校班主任管理的过程中，班主任必须从源头上认识到学生的特点，进而才能够切实地执行具有针对性的管理工作。

关键词：职业学校;特点;管理;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-177

一、职业学校学生的特点

职业学校的学生与普通学校的学生有着不同的基本特点。职业学校的学生学习缺乏主动性和目的性，而且他们的学习行为极易受到负面情绪的影响。这是职业学校学生主要的心理特点。加上有很多学生是由于家庭贫困，家长急于让孩子工作，减轻家庭负担的原因，这些学生学习的兴趣不高，并且以自我为中心，学习态度不端正。这又会进一步引起学生的厌学情绪。两极分化现象的存在又会导致中职学校学生的心理承受能力变差，受到挫折就会崩溃。这在生存压力越来越大的今天，无疑是无法适应的。

同时，中职生最缺少的就是肯定与信心。不仅如此，中职学校的学生大多是初中时期的差生，她们长期在家长和老师的责骂声中学习，自尊心和自信心都受到严重打击。社会心理学的研究告诉我们，人们总是喜欢褒扬而不是批评，任何人都需要得到他人的赞赏，而职业学校的学生恰恰是最需要教师的关心和教育的。

二、针对学生特点制订的管理策略

针对在新世纪中职学生的思想出现偏差，心理承受能力脆弱以及道德素质下滑的现象，班主任在教育中应当重视德育教育。……