黄经涛

摘要：纵观大部分小学数学课堂教学，基本上将数学语言表达单纯地视为口头表达，严重忽视了学生的非语言表达能力，影响了学生对数学知识的学习兴趣。这就要求教师在日后的教学中主动地创设更加自由、民主的互动氛围，赋予学生更多的机会进行准确的数学语言表达，并适时予以启发和提示，更好地凸显学生在课堂中的主体地位。长此以往，能丰富小学生的数学语言表达形式，促进他们的个性化发展。

关键词：小学数学;语言表达能力;培养策略;探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-148

引言

人与人之间交流沟通的重要介质就是语言，在数学学习当中，师生之间、生生之间也需要借助数学语言进行表达和交流，达到碰撞思维、提升语言表达能力和数学综合素质的目的。尤其是在当前新课改趋势下，培养学生学习能力和解决问题的能力，已经成为数学教学改革的第一要务。对此小学数学教师就要重视对数学语言表达能力的培养，结合小学数学教学内容及其特点，通过多样化的形式开展针对性的培养，不断优化学生的数学语言思维，使其能够使用数学语言解决问题，进而对数学产生更加理性化的认知。

一、培养学生数学语言表达能力的必要性

数学学习实际上就是进行数学思维的行为过程，而数学语言则是衔接数学思维的关键性媒介，主张配合各类数学语言进行生动性呈现，学生在表达的同时也会促进思维的活跃，保证语言的凝练性和精准性。……