关迎梅

摘要：写作是语文学习的重点领域，也是语文试卷分数比重较大的部分，无论是从培养学生核心素养还是升学考试总分的提升上，语文写作都不容忽视。但是，在实际教学中，有一些学生语文作文成绩不“漂亮”，对写作不感兴趣，究其原因，是学生只掌握了写作的真情实感，但是写出的作文却缺乏逻辑性和美感，这样的作文在高年级写作中很难获得高分。因此，在小学高年级中渗入一些写作技巧训练是十分必要的。

关键词：小学语文;高年级;写作能力;培养路径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-145

引言

在小学语文教学中，写作教学一项是重点工作，学生一部分的语文学习成果是由作文直接体现的，写作能力也在一定程度上代表着学生的语文水平，并且也是对学生运用语文知识情况的考查，彰显着学生的语文素养水平。

一、生活化写作教学

因为学校是学生最活跃的地方，因此，生活化写作教学多数都是反映学生的学校生活，而从他们生活的其他方面选择的研究主题很少，这导致学习内容的范围缩小以及学生的知识和思维水平较差，导致学生的写作技巧欠缺。教师应发散思维，为学生提供多样化的生活体验，从而积累丰富的习作素材。例如，在六年级下册《那个星期天》的教学中，教师应鼓励学生有意识地多角度阅读，为学生提供更多的想象力的来源，丰富他们的写作思维。在阅读该篇文章时，教师应做好作者写作背景的导读，这样学生才能深刻体会到文中作者的思想变化、感情变化，才可以理解“我”的母亲的行为在星期天对我的心理造成了很大的伤害。……