赵美超

摘要：新课标《艺术与生活》这一阶段的课程设置要求中明确指出，学生要了解艺术学科（音乐、美术）的基本艺术语言和表达方式，提升自己的艺术欣赏能力，能运用工具进行艺术创作，提高生活情趣。小学阶段的音乐课就是学生了解艺术最好的途径，通过听、唱、评等方式提升艺术欣赏能力，本文从小学音乐教学存在的问题出发，探讨发展小学音乐教学的有效措施。

关键词：小学音乐;存在问题;措施

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-001

作为小学音乐课的组织者和发起人，音乐教师们总是希望能尽可能提高教学效率，激发学生对音乐的兴趣，通过音乐教学提高学生的审美能力。目前小学音乐课的教学大多以基础乐理和唱歌为主，但现阶段的小学音乐课还存在诸多问题，需要音乐教师提升自己的教学水平，以新课标提出的教学理念为指导，促进高效音乐课堂的构建。

1.小学音乐课存在的问题

纵观我国近几十年来的教育史，音乐课作为一门“副科”，與作为“主科”的语数外相比，在一个学期的课程中占比很小，一个星期最多两节课，还可能会被其他科目的教师占用，导致小学生一个学期下来几乎上不了几节音乐课。

1.1教学观念落后

音乐作为一种艺术表现形式，将它作为一门学科在小学阶段进行开放是有道理的，音乐可以培养小学生的艺术表达能力，提高他们的生活情趣，促进小学生的全面发展，但不少教师并没有意识到音乐课的重要性，仅仅将其当成一门可有可无的“副科”，有些教师认为音乐课唱唱歌就过去了，学生们什么都学不到，还不如用那四十分钟多讲一篇文章，多解一道数学题，导致音乐课频繁被占用。……