张芬

摘要：对于初中数学课程而言，函数可谓其不可或缺的构成部分，属于初中数学教学的重点内容，无论是方程，还是不等式，都会涉及到函数。所以，为了加深学生对数学函数知识的理解，应该科学运用多样化的函数教学方法，激发学生学习的兴趣，确保函数教学工作的质量。本文以初中数学函数教学的有效方法作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升初中数学函数教学工作的总体水平。

关键词：初中数学;函数教学;有效方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-370

前言

在初中时期，数学课程属于主要的学科之一，其重要性是毋庸置疑的。而函数又是其中的重中之重。鉴于初中数学课程的特点，一些函数知识较为抽象、复杂，对于很多学生来说，学习起来十分吃力。再加上数学教师所采用的教学方式过于固定、单一化，难以激发学生对函数知识的学习兴趣和热情，久而久之，造成学生的数学学习成绩较差，没有达到既定的初中数学教学工作目标。为了改变这种不良的状况，需要数学教师改变当前的教学方法，勇于创新，带给学生全新的学习体验，提高数学课堂教学效率。鉴于此，系统思考和分析初中数学函数教学的有效方法显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。

一、加大对数形结合教学方式的应用力度

针对数学学科而言，数学思想的形成有利于解决很多实际生活中的问题。由于函数属于初中数学教学中的难点内容之一，以提高初中数学函数课堂教学的效率作为目的，数学教师需要加大对数形结合教学方式的应用力度，在实际的函数教学工作过程当中，为学生进行适当引导和启发，训练学生的数学思维能力，帮助其逐渐形成正确的数学思维模式，确保解题思路的合理性。鉴于不同数字间的联系十分抽象，难以采用文字予以表述，借助此种将抽象关系转变为学生容易理解与记忆的图像之后，可以帮助学生深入理解相关知识与概念。反之，将数学知识应用到现实生活的过程当中，应该重视分析和计算具体图像的走势情况，并且以数字加以体现，凸显出一定的直观性[1]。因此，数学教师进行初中数学函数教学的过程当中，应该将训练学生科学的思维模式作为重中之重，教会学生深入理解与掌握数形结合的数学思想，进而达到化繁为简的目的，使学生做到举一反三，增强学生对数学知识的实践应用能力。例如：教师讲解苏科版初中数学函数知识的过程当中，便为学生们设计了以下两道题，难度有所不同：

大部分学生看到此题时会利用解不等式组的方式进行求解，少数学生才会应用函数图像进行求解。

二、注重函数教学和现实生活紧密关联

在初中数学课程中，函数的灵活性十分明显，而函数相关的题型也非常多样化，当习题难度增加后，需要数学教师改变教学方法，将课堂教学与现实生活紧密关联，训练学生对函数知识的掌握能力，使其学会将其运用到解决实际问题当中。因此，进行初中数学函数教学的过程当中，教师在课后为学生布置作业的时候，应该确保题目和现实生活紧密关联到一起，提高学生的熟悉性，增强学生对相关函数知识的实践应用能力[2]。例如：教师讲解苏科版初中数学函数知识的过程当中，为学生出了下述一道题：某座拱桥是抛物线形的外观，在水位正常的情况下，桥下的水面宽度是10米，此时水面和拱顶间距是4米，求解该拱桥的抛物线 解析式。

从上述相关已知条件，能够假设抛物线是y=ax2，将（0，0）当成顶点，接着把点（-5，-4），（5，-4）进行代入，求解得到抛物线是y=-425x2。由此可见，注重函数教学和现实生活紧密关联非常重要。

三、构建良好的函数教学情境，激發学生学习的兴趣

为了增强初中数学函数课堂教学工作的效果，初中数学教师应该为学生们构建良好的函数教学情境，以便激发学生对函数知识学习的兴趣和积极性。数学教师通过利用此种教学方式，为学生创设一种熟悉的场景，减小学生在函数知识学习方面的压力，增强学习的信心。长此以往，能够使学生学会灵活运用所学习的函数知识，达到解决实际问题的目的[3]。例如：教师讲解苏科版初中数学锐角三角函数方面知识的过程当中，尽管学生在三角函数方面并没有很深的了解，不过却熟悉不同的三角形与角度，因此，初中数学教师进行正式上课以前，向学生们说道：“同学们，今天我们会和一个很重要的老朋友相聚，经过此次相聚之后，我们会深入了解他。”进而增加学生的积极性，消除针对三角函数学习的紧张感，经过教师的指导和帮助，使学生可以明确其和二次函数之间的差异性。在此过程当中，学生能够从中看出，三角函数和二次函数均为函数，不过存在很大的差别，二次函数部分知识的学习带给三角函数方面的影响很小，提高了学生对函数学习的自信，由此，进一步增强初中数学函数教学工作的实际效果。

结论

从此次论文的阐述和分析当中，可以获悉，系统分析与思考初中数学函数教学的有效方法显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文以初中数学函数教学的有效方法作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析：加大对数形结合教学方式的应用力度、注重函数教学和现实生活紧密关联、构建良好的函数教学情境，激发学生学习的兴趣。希望此次研究与分析的内容和结果，能够获取有关初中数学教师工作人员的关注与重视，并且从中得到相应的启发和帮助，以便增强初中数学函数教学的实际成效，进而推动我国初中数学教育事业的可持续发展与进步。

参考文献

[1]魏创，周立波.试论初中数学函数教学的有效方法[J].数学学习与研究：教研版，2017，115（135）：1275-1276.

[2]孙泽良，李路璐.试论初中数学函数教学的有效方法[J].数理化解题研究：初中版，2017，133（165）：1608-1609.

[3]马凤云，贾明亮.浅析初中数学中函数教学的有效方法[J].数理化解题研究，2018，190（172）：1770-1774.

云南省砚山县维摩第二中学