郑杰阳

摘要：培养核心素养是落实立德树人教育任务的主要途径。班级活动是培养学生核心素养的载体。因此，笔者以核心素养为基础，多样策略地建构班级活动，使学生通过体验一系列的班级活动，形成适应终身发展的必备品质和关键能力。在这篇文章中，笔者将结合自身经验，具体阐述基于核心素养建构初中班级活动的策略。

关键词：初中;核心素养;班级活动;建构策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-277

新时期，教育领域基于对“培养人”问题的深入研究，提出了立德树人，培养学生核心素养的要求。所谓的核心素养是指学生们在参与教学管理活动的过程中，形成的适应终身发展的必备品质和关键能力，直接影响学生们未来参与社会活动的情况。班级管理是落实培养学生核心素养要求的主要途径。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过，没有活动的教育谈不上教育。所以，在实施班级管理的时候，班主任要以核心素养为基础，切实地建构多样的班级活动，使学生在体验活动的过程中，受到积极影响，循序渐进地形成核心素养。

一、基于技术融合的班级活动建构策略

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确地阐述了信息技术对教学管理的重要影响，同时要求班主任、教师对信息技术给予重视，并将其信息技术应用到日常教学管理中，创设多样的活动。信息技术在班级活动建构中的应用，打破了时空限制，使学生们可以在线地进行互动，实现个体发展，同时受到积极影响。……