传义伦

摘要：由于每个学生的接受能力与语言学习能力具有差异性，因此在初中阶段展现出两极分化现象，这一问题在一定程度上限制了学校英语教研组的课堂教学发展。而《义务教育英语课程标准》中明确表示英语课程要面向全体学生，要关注学生的不同特点和个体差异。因此，采取相应的办法提升学生的课堂参与度，缩小全体学生初中英语的两极分化情况十分必要。为此，作者决定采取课例研究的方式，尝试对分层教学在初中英语课堂实践教学中的作用进行研究与分析。

关键词：合作学习;初中英语;分层教学

在英语课堂中，学生之间、师生之间通过合作的模式参与到课堂教学中，充分发挥每一个人的作用，对于学生兴趣的提高、教学目标的达成、课堂教学效率的提高有着积极的作用。进行分层教学，首先教师要认识到学生之间是有差异的，在这个基础上因材施教，使每个学生的英语能力都能够得到长足的发展，激发学生的学习兴趣。分层教學的前提是教师要对学生有足够的了解，包括学生的学习态度、心理状况、学习能力等，只有掌握学生的全面情况，才能够准确地对学生进行分层，实现精准教学。

一、初步尝试

1.教学目标

本人选取了本校八年级的一个班级进行分层教学的课堂实践研究。在初次进行分层教学之前，首先对班级内的学生进行学情调查。其次，依据班级内学生的综合英语水平将其进行分层分组。……