杨海英

摘要：新课程改革背景下，德育教育的重要性更为凸显，得到了初中教育教学的高度重视，班主任需要肩负的德育教育职责也更多。考虑到初中学生的身心发展均不完全成熟，尤其是在心理健康发展中存在着诸多的问题，很大程度上影响着德育教育的成效，如何把握好学生的心理特征，开展高质量的德育工作尤为关键，值得深究。本文重点从四个方面来分析论述把握学生心理特征，提升初中班主任德育工作有效性的策略，包括加强德育制度体系建设、丰富德育工作内涵、注重创新实践、打造德育工作有效合力，期望可以为担任初中班主任的朋友们提供一些参考性意见。

关键词：心理健康;初中;班主任;德育教育

心理健康教育与德育教育均是初中教育教学的重点内容，一直可以都得到高度的重视。在新时代和新课程改革的双重背景下，初中的德育教育迎来了新的要求和新的挑战，如何进一步提升德育工作的实效性尤为重要，也成为了班主任积极探索的问题之一[1]。按照新课程改革的相关要求，班主任在落实德育教育工作时，要深入去挖掘学生的心理特征，分析学生在学习和生活中的心理变化，尝试将心理健康教育与德育教育有机融合起来，进一步扩大德育范围，让心理健康教育与德育教育在课堂内外互补共育，共同促进学生的良好发展。本文重点从四个方面分析探讨了把握学生心理特征，提升初中班主任德育工作有效性的策略，現作如下的论述。……