陈木英

摘要：班主任教师是实现班级有效管理的重要领导者，也是决定学生道德素养水平的重要角色。小学班主任教师在实施道德教育时会存在一定的难度，因为小学阶段的学生理解能力正处于成长中，需要班主任教师在实施德育教育时要设计出符合小学生学习的教学方式，在有效落实德育教育的同时实现育人目标。

关键词：素质教育;德育教育;小学班主任;渗透策略

小学班主任肩负着较多的工作任务，特别是德育教育是班主任教师重点工作内容，因为德育教育决定着小学生是否能够健康成长。因此，小学班主任教师在管理班级时要采取有效的德育教育方法，实现小学生拥有正确的道德观念并作用于行为中，进而在学校、社会、家庭生活中能够采用正确的思想与行为实现培养目标[1]。

一、小学班主任教师管理班级时渗透德育教育的意义

将德育教育渗透至小学班主任教师管理工作中具有的意义体现在如下方面：一是实现学生拥有分辨是非的能力。小学生的人生阅历可以用“空白”来形容，在面对各类思想与行为时因缺乏是非分辨能力，从而会受到不良思想与行为的影响。小学班主任教师在管理班级时渗透德育教育，可以帮助小学生正确认知各类思想与行为，并提升分辨是非的能力，促进小学生健康地成长与发展。

二、在素质教育背景下的小学班主任班级管理中渗透德育教育存在的问题

经过对实际小学班主任渗透的德育教育过程进行调查分析后，發现其存在着两方面的不足：一是德育教育过程未能引起小学生的兴趣。……